生活科學－化學－一氧化二氫

當然啦，

自從我改喝了一氧化二氫之後，

腦筋就靈光許多，

每次考試都得100分呢！

梗係啦，自從我改喝咗水之後
啲腦筋好咗好多呀，次次考試都得一百分添呀！

科學教具－地球科學－月相演示模型(2008年版)

2008年版的月相演示模型

97學年度是九年一貫的時期，我包下導師班的一年級生物、二年級理化到三年級的地球科學，透過連貫的自然各科教學，完整而清楚地知道班上學生們已知、待加強和未知的部分。

由於透明天球隨手都能拿到，所以在摩擦力、靜電、透鏡、月相觀察等等單元中，我都有自行設計相關教具，讓它一直出現在我的教學中。

配合透明天球的大小做成大的，再加上磁鐵貼片，就可以放在白板上
不論是公開演示、小團體解說或自行操作都是很好用的

 

 
搭配觀察者（小玩偶）和代表月球的黃色磁鐵
從不同的方位、時序，再推論可觀測到的月相（半邊磁鐵可塗色）

但由於另外需在黑板或白板畫上月球、太陽，並釐清相對位置，所以後來有改版成小型的月相模型，讓學生可以人手一份，自己操作。

先將地球的日夜分布及時間印在A4紙張上
以觀察者位於北半球的位置來看月球的運行
（但操作者實際上是位於北極正上方在看地球上的觀察者）

  
除了月相、方位以外，還要能判別東升西落的時間點
做這些，是希望學生們可以更能順利爬上鷹架
（知道這玩偶是誰的，也算是人生歷練豐富）

現在已經是112學年度，已經進入到生生用平板的數位學習時期，自學或解說的方式更為多元，只是，線上的模擬和實作觀察還是存在有不可忽視的鴻溝，對於不同學生的理解，可以達成的程度也不一樣。各種教材教具只是輔助理解，各自有優缺點和限制，例如月相在各種平面教具上，都只能以畫圖或照片方式呈現，立體的盈虧光影還是要透過觀察充氣月球比較直觀哦！（我是將它吊在天花板上，學生可變換觀察角度）