小時候唸書的記憶，也許不是很鮮明，讀過哪些文字，或許會遺忘、遺漏，但大腦中儲存記憶的地方，常會把文字轉換成畫面、聲音，讓人可以回味再三。
不起眼的自製發聲工具，卻是讓人一聽就知道是誰來了的正字標記
其中一個印象最深的畫面與聲音就是「咖啦咖啦～咖啦咖啦～拍唐古下啊～酒瓶倘賣否」，一個騎著車的老伯，手拿著他自製的手搖鼓罐，沿街叫喊，收購各家各戶不需要的資源回收物品，這個聲音和賣冰淇淋的「叭噗～叭噗叭噗～」並列為最讓我印象鮮明的童年記憶。
以前的年代，講究DIY，什麼東西都可以自己做，所以組合回收物中的材料，便可以做出各式各樣的玩具和道具。這種會發聲的手搖鼓罐，結合了聲音、能量和力矩的概念在裡面，不需要過多的原理認知，只是透過簡易的組合方式，就能將科學融合在生活裡。
這裡是發聲的地方，圓滾滾的罐身，形成了最易取得的共振裝置
聲音在裡面經過加成相長之後，傳出來的聲音比單純的拍打鐵片大很多
首先是聲音部分，利用到的是共振箱。如同我們敲音叉及附有箱子的音叉時，就可以比較出來，有共振箱的聲音效果大得多。這也就是為什麼絃樂器的弦線後面都會裝有共振箱的道理，有放大且集中能量的效果。吉他、小提琴、二胡及月琴都可以發現其蹤跡。
那為什麼不用其他材質的罐子呢？這就跟罐子本身的硬度、音色、發聲頻率和易將聲音反射（也就是吸音的比例較少）有關，使用效果以堅硬的金屬罐較佳。
為什麼一搖就會持續發聲？這跟木桿上的小橫桿數目有關哦
橡皮筋中間有個像翹翹板的木片，它的功用是什麼？
再者，則是其不斷發聲的機制。聲音是因為在空氣中的物體快速振動而產生，因此要去敲打金屬罐使其振動。但收舊物的老伯如果邊喊叫、邊騎車又邊敲罐子，那可能需要多出幾隻手來，不然就要另想它法。手搖是一個不錯的方式，因為兩手可以搭在龍頭上，邊搖邊騎不致影響行車安全（其實依這種車的行車速度，要發生車禍也很難啦）。
橡皮筋中間的木片則是在小橫桿和金屬罐中起了連結的作用
但最主要是由它來執行敲打的任務
因此在木桿上加裝鐵絲，鐵絲再連接到罐子上，以及橫向延伸出四支小橫桿，負責撥動木片。這個部分是將旋轉與力矩的觀念融在裡頭，當小橫桿順時針旋轉，就能將木片一端壓下，而使另外一端抬起。當小橫桿繼續轉過去後，木片便能敲打金屬罐，因為有四支小橫桿，所以每轉一圈就會敲四下。
這是另外一種復刻版的手搖鼓罐
比較一下和上面那一組最大的差異在那裡吧
裝置裡還有數條橡皮筋纏繞著一片木片，捲動的橡皮筋中儲存了彈力位能。當小橫桿的作用力出現時，就會使木片旋轉，使得橡皮筋伸長，獲得了跟形變量有關的彈力位能；而當小橫桿作用力消失時，彈力欲使橡皮筋恢復成原狀，所以帶動著木片一起反向旋轉，因此可以敲打金屬罐。
最大的差別在於罐身長度
因為共振箱長度不同，發出來的聲音響度也不一樣哦
復刻版做的供就沒那麼紮實了，只有一條橡皮筋纏繞在木片上
不過維修起來也比較方便就是了
我們的生活中，有很多聲音會和記憶一起被掩埋住，稍不注意就會覆蓋上一層厚厚的灰。當我們再想起時，就需要用心的再挖掘。當然時代背景不同，生活方式迥異，歲月和經驗的累積也不一樣，新世代的學生也許感受不到它在三十歲以上的人的地位，但身為教師，就有義務傳承這些經驗。懷舊不能只是玩玩具，而應該讓學生感受到它的生命力。
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