（接續上一篇文章：科學玩具─光學─偏振片中的秘密（上））
泡了一段時間的偏振片，下場會隨著浸泡的時間長短、溫度和溶劑而有不同的下場，甚至是有沒有更換溶劑、更換溶劑的方式也會影響最後的結果。以下面這兩張照片為例，這些殘留的塑膠片或塑膠膜上已經沒有任何偏振物質的殘留，所以也就沒有任何過濾的效果，任一電場振動方向的光線都可以穿透而過，跟普通的透明材質沒什麼兩樣。
泡久了，不但三明治般的偏振片會完全分離，連膜上的偏振物質分子也會流失
想要讓這些分子離開的方法其實很簡單
那要如何讓原本看得到的東西不見呢？也就是說，原本我們的肉眼可以看到的偏振物質脫離了原本的位置，使得原本可以將光線過濾將近一半的長鏈分子不復存在，那當然會使偏振片失去原本的功能。其實作法很簡單，「勤換水」就可以了，到底要多勤？我只是每天更換一次水盆中的水而已，原本的水就讓它慢慢從水盆中流掉，多做幾次就可以完全清除乾淨。
若只是換水一兩次，那就變成這個樣子
也剛好可以看到有無偏振物質分布的差異，完全透明的地方就沒有過濾的效果
這時我就想到了，若同樣是用水浸泡，讓水份可以少量侵入偏振片的夾層中，但又不至於到達使分子流失的地步，那又會是什麼情形？在這個偶然的想法的醞釀下，也趁著還有印象的時候，將想法付諸實現，也導致後來令我訝異非常的重大發現。
一如往常從水中取出浸泡不久的偏振眼鏡，使用了吸水布加速晾乾紙製的鏡框
一共做了四支，想看看不同乾燥時間下的差異
在這裡，有一個操弄因素要區分好，那就是時間！剛從水中取出的偏振片，其實跟水腫的皮膚沒什麼兩樣，什麼都看不到，但仔細觀察的話，還是可以分辨液體的水所在的位置。
不過隨著時間逐漸過去，水份也漸漸減少，神奇的事情就發生了！（第一次的發現是在學校辦公室的洗手臺上）透過LED手電筒的強光，可以看到原本半透明的鏡片上出現了一條條有規律的白色條紋，而且是往同一方向排列的規律。心中不免納悶，我又沒有讓任何東西刮到它，怎麼會出現「刮痕」？
思索了一下，才驚覺到我教具研發過程中的重大發現，那些條紋不就是「偏振物質分子的排列」嗎？太讓人驚奇了，沒想到用這麼簡單的方法竟可以重現分子的排列情形。
依照鏡架上的說明，右眼偏振軸的方向是右上延伸到左下
而偏振物質長鏈分子的排列是左上延伸至右下
觀察的時候，別讓光線垂直通過鏡片表面，因為這樣只會觀察到強光
可以稍微傾斜入射角，讓觀察更為明顯且容易
馬上來考考囉！上面照片中的偏振軸方向是……可以過濾的是什麼方向的光？
（參考答案：左上延伸至右下，可以過濾的是電場為右上－左下方向的光）
國中常講到「電生磁、磁生電」，其實更精確的說法是：「流動的電（電流）附近有磁場產出，而改變中的磁場會產生感應電流。」在科學史中，可以發現原本電和磁是兩個不同的研究範圍，但厄斯特的發現、安培的歸納、法拉第的發明，到馬克士威的數學貢獻，在在都證明電與磁是密不可分的一體兩面。
變動的電場會產生磁場，而變化的磁場也對應地產生電場，兩著之間互相產生改變也交互影響，而所謂的「偏振方向」，指的是電磁波「電場的振動方向」。以水平偏振軸為例，當電場的振動方向與偏振物質分子的排列同向時，水平電場的能量就會被水平排列的分子所吸收，因此只有電場為垂直方向的電磁波可以通過。另一種垂直偏振的情形亦是如此。
當水份逐漸乾燥，條紋也慢慢隱形了
最後只剩下含有水份的凸起部份還勉強觀察得到白色條紋
在有陽光的環境下觀察更是明顯，不用手電筒也觀察得到
不過我還是用閃光燈拍了下來，不縮小的圖片更是將所要傳達的資訊表露無遺
從以前到現在，我們的學習方法常常是被動的接受，活了大半輩子，有些理論、物質或儀器還真的只有在書本上看過，要遇到的機會可說是少之又少，只能靠自己去努力爭取。教師如果是這樣，又怎麼去期待學生的主動出擊呢？
所以若能帶著學生一起發現學到的東西在生活上的應用、從簡單的事物中發現例證，而不是教給他們死記了一輩子但卻用不著的構念知識，那對他們探究能力的培養才是有用的，對自然科學的興趣與熱情才是帶著走一輩子的能力，也才能期望下一代有更突破的發展。
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