在沒有科學家這個稱呼的年代裡，從事相關活動的人都自稱或被稱為自然哲學家，原因在於以自然為師，從自然中了解萬事萬物，所以從裡面這麼多的現象去分門別類的話，實在只能用一句話來形容，就是「族繁不及備載」，光是物理學科裡的領域羅列出來就令許多人望而生畏，倒抽一口氣，化學的研究類別也是如此複雜。
不過物理學家的「物理腦」與化學家的「化學腦」會不會有所不同呢？當然會，也當然不會。不會不一樣是因為秉持著科學方法的研究者的基本養成訓練，及至實驗研究都應該是一樣的，在觀察紀錄、假設提問、驗證推理、歸納統整及應用發展等方面，都應該是求真求實的。會不一樣是因為養成過程中所接觸到的環境刺激不同，所以採用的工具及解決的方法就會出現差異，而致使思考邏輯上會有差異。
學物理的人會不會覺得學化學的人怪？反過來說，學化學的人會不會覺得學物理的人怪？在大學時，我會有這種說不上來的感覺，一種在競爭下油然而生的產物。不是說不好，而是做事方法與切入觀點的不同，像學物理的人不見得喜歡背一大堆的知識或處理瓶瓶罐罐的溶液，學化學的人也不一定喜歡動刀動槍或拆解各式各樣的東西。如果兩方都是喜歡動手做，拿的工具和材料也不一定會相同。
不過相對的，也有值得互相學習的地方。像底下的滴管收納方式，對於物理人來說會覺得不錯、頗有巧思，但是對於化學人卻是司空見慣，理所當然。只要膠帶、吸管及訂書機（針），就可以保持實驗桌上的清潔。安裝方式很簡單，按圖索驥就好，就不在此贅述。
圖中為亞甲藍溶液，是常見的染色劑，但染上之後不容易洗滌
瓶身旁多加一支吸管，就可以讓汲取用的滴管有棲身處
有時候坐在台下聽化學老師的講座，看到並聽著講師研發了什麼東西，筆記之餘也思索著可以用什麼材料來取代某一部分的設計，或是找出多餘的設計精簡出另外一種但效果不輸原創的作品。學別人的撇步很快，拿別人的教具來使用也很容易，但也要求自己要尊重他人願意分享出來的創意。
演示者：柯人彰老師
對於（平常有在想東想西的）物理人來說，身邊的物品都是素材，接觸的工具也不在少數，所以有極大的可能讓生活環境不小心就像資源回收場一樣，許多東西都捨不得丟，因為它們「一定有用處，只是人腦暫時還沒想到」，這是人的問題，不是素材的問題。如果真的隨手就把它給扔了，等到需要派上用場時就搥胸頓足了。
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