科學玩具－簡單機械－扳手

扳手是一種利用槓桿原理來放大力量、旋轉螺絲或螺帽的工具，也是常見且用途廣泛的手工具。當施力在扳手一端時，力會透過力臂的加乘而放大扭力，使其能轉動原本「徒手轉不動」的螺絲或螺帽。

依抓住螺帽的方式又可分為固定扳手（例如開口、梅花扳手），固定的形狀用來套住螺帽，使力量均勻分布，也避免滑牙；套筒扳手則是以套筒完全包覆螺帽，好處是接觸面大而不易滑動，若搭配棘輪，便能單方向轉動；活動扳手有可移動、調整寬度的鉗口，以適配不同大小的螺帽。

原以為它是可以隨身攜帶的鑰匙圈，但實際尺寸大小卻是可握在手上的小扳手
身為一位科技教師，身上隨時有扳手也是很合理的事

活動扳手最大的特色在於可自由調整開口大小，因此適用在多種不同尺寸的螺帽與螺栓上，能以一支工具處理多種規格，適合基礎維修與機械保養，是工具箱中不可或缺的工具。

頭部的可動結構主要是可動鉗口及調整螺桿（蝸輪）所組成。調整螺桿為斜齒，轉動螺桿時，斜齒會推動可動鉗口沿著導軌前後移動，使寬度快速調整到接近螺帽尺寸，並以固定鉗口、可動鉗口牢牢夾住螺帽。為了避免滑牙，也會讓螺帽的受力集中於較厚實的一側。

透明外殼是壓克力製、螺絲固定，結構強度弱
教學示範用的模型跟真實的工具不同，不能處理物件的鬆緊

其工作原理立基於槓桿作用，也就是扳手握柄越長，所施加的力矩（扭力）就越大，能更輕鬆地鬆開或鎖緊螺帽。此外，活動扳手的扳口設計通常比握柄稍微傾斜約15度，用意是讓使用者在狹窄空間中旋轉扳手時能更靈活地翻轉、改變角度，提高工作效率。

生活科技－自造－碎紙機助行器

教務處的碎紙機應該有10年了，底下的輪子雖然健在，但是底座下方供輪子插桿插入的塑膠榫眼（榫槽）早就因重量而崩裂，陷入寸步難行而且傾斜的狀態。趁暑輔最後一天的空檔，將碎紙機拉到生科教室，實現放在腦海已久的維修方式。

 
學生桌板一樣可以作為完整的底板，但多出來的邊緣部分超出碎紙機太多
量好層板長度再鋸切，放在砂磨機上修至平整

挑選一塊層板，鋸切成大小適當的兩段。接著量測、定位、鑽孔，以供插桿通過。最後再將兩段層板組合成一片底板，並在接合處加上沾有木工膠、F釘固定的木條強化結構。

拉回教務處之後，使用熱晶土將插桿固定在底板上
安裝上助行板，便又恢復往日的行動力

生活科學－錯視覺－反向透視

這幅畫作運用了一點透視法來描繪房間的內部，亦即所有平行於視線方向的線條都匯聚到畫面中心的一個消失點。像這樣的繪畫技巧能帶來遠近和空間感，讓觀看者感覺就像在看一個具有深度感的房間，使得視線自動被引導到房間中間，彷彿可以走入室內。

房間由前景的地板、地毯、盆栽及沙發形成層次感
牆面的兩側區分了不同空間區域，增強了立體感

越遠的地方，看到的尺寸越小，這就是透視法，也與日常經驗一致。房間內部的長方形元素（沙發扶手、牆、門、窗格）也都朝向同一點，讓空間感更具體。若再加入細部光影，例如桌邊小陰影、窗格陰影投射，空間感會更豐富。

問題就是它其實不是一幅平面畫作，而是中央凸起來的立體摺紙作品，也就是中央的白色牆面、掛圖離觀察者是最近的，看起來最近的地面、吊燈反而離觀察者最遠，也就是反向透視的錯視覺，讓空間看似向內延伸，但實際上是向外凸出。

生活科學－氣壓－熱水瓶

早期的熱水瓶常用氣壓給水的設計，主要是利用空氣壓力差來將熱水從瓶內向出水口推出。使用的方式就是手動按壓瓶蓋頂部的圓形按鈕（以前的按鈕很大），當氣壓泵浦被壓縮時產生壓力，並將氣體壓入熱水瓶內（水面以上）的空間。

氣體進入瓶內對液面產生壓力，然而內部氣壓並無法壓縮液體，於是只能將液體壓向導管（在瓶底，才能將瓶中大部分的水推出，連接出水口），最後液體才由出水口出來。少了些許液體後，瓶內水面下降，氣體佔有的空間隨之增加，使氣壓減少，水流隨即停止。

出水口附近還有重要的逆止閥，除了控制液體的流出與停止，也防止液體與氣體回流。另外，除了加強瓶蓋的氣密性，提升氣壓工作效率外，還有就是不能讓氣壓過大，進而導致泵浦、瓶體破裂的氣壓安全閥。

雖然手動按壓方式具有結構簡單、使用安全、不需電源、低故障率的優點，但像是受限於壓力而使得出水速度慢、無法精準控制出水量、氣壓泵浦老化、漏氣等缺點也促使電動泵浦的問世。

 
電動供應飲料的le Petit Julien（尿尿小童）和Merlion（魚尾獅）
但不能使用在碳酸飲料上…咦？產品的賣點不就是要喝啤酒嗎？

使用者只需輕觸按鍵即可利用控制板啟動微型電動泵浦，便能自動送氣產生穩定的氣壓將水推出，出水後，控制板再關閉氣泵，使內部氣壓釋放或穩定。但省時省力之外伴隨而來的缺點則是需要電源，遇停電無法使用、有電路故障的風險。