科學玩具－數學－藝數

科技是什麼？

1、人造的

2、便利

接下來就是用上面的概念造句了。

不小心翻出20年前😱的研習材料，以前是要剪雙面膠一段一段貼，現在是用豆豆貼滑過去就好，從20分鐘的組裝推進到3分鐘完成。

　
節省動手作美勞的時間
用在觀察、思考與推論才是正確的

科學遊戲－視覺－換個角度

換個角度，也許可以看得更清楚，不只是在做人處事上，也可以應用光學原理在生活中。道路上的中文標字也是這樣的設計，由於駕駛人的視線角度較貼近地面，所以塗上拉得長長的字體，才容易讓駕駛人看清楚。

 

點選字型→進階→字元間距
將縮放比例調整至5%即可（字體大小依列印範圍調整）

照片中的字，由於使用文書軟體將字體拉得很長，所以從正上方觀察時，很難一眼就讀出內容，此時只要將紙張傾斜或調整觀看角度，從字底朝向前方觀察，縮減字體上下之間的長度，讓整體比例稍稍回復到正常閱讀時的模樣，比較容易辨識。

生活科學－化學－一氧化二氫

當然啦，

自從我改喝了一氧化二氫之後，

腦筋就靈光許多，

每次考試都得100分呢！

梗係啦，自從我改喝咗水之後
啲腦筋好咗好多呀，次次考試都得一百分添呀！

科學教具－地球科學－月相演示模型(2008年版)

2008年版的月相演示模型

97學年度是九年一貫的時期，我包下導師班的一年級生物、二年級理化到三年級的地球科學，透過連貫的自然各科教學，完整而清楚地知道班上學生們已知、待加強和未知的部分。

由於透明天球隨手都能拿到，所以在摩擦力、靜電、透鏡、月相觀察等等單元中，我都有自行設計相關教具，讓它一直出現在我的教學中。

配合透明天球的大小做成大的，再加上磁鐵貼片，就可以放在白板上
不論是公開演示、小團體解說或自行操作都是很好用的

 

 
搭配觀察者（小玩偶）和代表月球的黃色磁鐵
從不同的方位、時序，再推論可觀測到的月相（半邊磁鐵可塗色）

但由於另外需在黑板或白板畫上月球、太陽，並釐清相對位置，所以後來有改版成小型的月相模型，讓學生可以人手一份，自己操作。

先將地球的日夜分布及時間印在A4紙張上
以觀察者位於北半球的位置來看月球的運行
（但操作者實際上是位於北極正上方在看地球上的觀察者）

  
除了月相、方位以外，還要能判別東升西落的時間點
做這些，是希望學生們可以更能順利爬上鷹架
（知道這玩偶是誰的，也算是人生歷練豐富）

現在已經是112學年度，已經進入到生生用平板的數位學習時期，自學或解說的方式更為多元，只是，線上的模擬和實作觀察還是存在有不可忽視的鴻溝，對於不同學生的理解，可以達成的程度也不一樣。各種教材教具只是輔助理解，各自有優缺點和限制，例如月相在各種平面教具上，都只能以畫圖或照片方式呈現，立體的盈虧光影還是要透過觀察充氣月球比較直觀哦！（我是將它吊在天花板上，學生可變換觀察角度）

科學遊戲－化學－海底花園II

將無色透明的矽酸鈉溶液（俗稱水玻璃）倒進平底瓶中，再加入水以1：3的比例攪拌稀釋後，靜置一段時間。如果想讓矽酸鈉水溶液更加清澈透明，還可以用濾紙再次過濾。接著分別向瓶內灑些有色鹽類晶體：像是氯化亞鈷、硫酸銅、硫酸鎳或硫酸鋅，再觀察瓶中的現象變化。

當鹽類晶體和矽酸鈉水溶液的接觸反應後，鹽類晶體的表面，立即生成一種不溶於水的矽酸鹽薄膜。但這層薄膜拒絕其他較大分子的進出，卻允許較小的水分子因擴散（滲透）作用而進入，因此可視為「半透膜」。

　

然而，水分子進入薄膜後，將溶解鹽類晶體，滲透壓使得內部膨脹而撐破薄膜，鹽類晶體與膜外的矽酸鈉再度形成新的薄膜；接下來，水分子再次進入薄膜，再次溶解鹽類晶體、薄膜破裂，流程就這樣一直循環，衍生出各式各樣的柱狀構造，像是珊瑚或是枝幹，因此才有海底花園的美麗別稱。

各類晶體投放的時候，要避免交叉混淆，以免空間不足而干擾薄膜生成

薄膜的成分是金屬鹽類，分別是矽酸亞鈷（紫色）、矽酸銅（藍綠色）、矽酸鎳：（深綠色）、矽酸鋅（白色）等。鹽類晶體的濃度在膜的最上方是相對的小，此處最容易破掉，也是柱狀物繼續往上生長的原因。

只要瓶身稍有晃動，脆弱的生成物便如同摧枯拉朽般崩壞，並不容易保存

科學玩具－能量－閃光陀螺

閃光陀螺的配備是LED+有點吵的洗腦音樂，搭配時下的卡通人物而有不同的外觀，雖然造型大同小異，驅動方式也一樣，但穩定度是影響轉動時間的關鍵因素。

缽狀的設計，讓它的上面有機會可以多疊另一個陀螺

它沒有傳統陀螺所使用的繩子，而是由金屬發條的彈力所驅動，邊旋轉上發條邊由棘輪限制逆向回轉，待達到發條及棘輪的限度後，按下按鈕釋放，即可將彈力位能釋放，形成螺陀的轉動動能。

手邊最穩定的陀螺，由LED投射出完整的圓形軌跡
在磁磚上幾乎定點，不太會水平移動

前面有提到穩定度是影響轉動時間長短的關鍵因素。能量如果可以全用在轉動上，而不是移動或擺首，當然是最佳的，也能加長轉動時間。倘若LED投射在地面上時，所形成的軌跡線條越寬、紊亂、晃動，那肯定無法持久。

它會壞嗎？當然。大部分是過度旋轉而使塑膠製的棘輪無法承受發條的彈力，或是塑膠劣化而崩牙，棘輪無法限動，也無法暫時儲存發條的彈力位能。除非更換合適的零件，不然就要找相同規格的發射裝置了。

科學玩具－力學－快樂的鴕鳥

在旗津的老街上買到木製玩具－快樂的鴕鳥，雖然不知道它快不快樂，但確定的是能讓人想動動它，聽聽腳步聲。這是第二組工廠大量製造的自走玩具，所以斜面、重心與摩擦力、擺幅與週期之類的可探究因素就不再贅述。

10年過去了，當初5歲的小朋友還是能保持當時的童心

自走玩具並非自己會啟動，需要是透過斜面來造成重心的移位，而產生重力位能與動能之間的轉換。前足與身體一體成形（有些版本是膠合固定），後足可以自由擺動。整體重心要在後足的轉軸的斜上方，才能在斜面上運動時不斷的擺動後足。

　
曲面足板讓自走玩具整體重心產生前後移位
重心前移時，後足便懸空再向前足並攏

起始的擺動也很重要，必須讓重心後移
最好是移出後足支撐面（垂直投影面）外，但又不能太過

在重心後移時，便改以後足佇在斜面上，待前足懸空並向前邁開時，即產生下一波的往復運動。過程中，斜面坡度扮演了另一關鍵角色－「閾值」，或稱為「極限」。自走玩具不適合在坡度大的斜面上擺動，一旦重心前移並超過支點時，它就會向前傾，當重心移出前足的支撐面時便會前倒，因為它不像Michael Jackson可以靠地板的卡扣撐住身體而前傾45度。

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生活科技－維修－聖誕燈

某天，辦公室裡的彩色的聖誕燈突然不亮了，看著它少了一枚燈珠，左思右想、抽絲剝繭之後，才驚覺以前在附近發現一個外型尖銳帶刺、塑膠外殼披覆的小零件，不假思索地就將它回收了…回收了…回收了…

少了一個它，整組聖誕燈上的其他燈珠也無法發光，那麼肯定是串聯電路。果不其然，以麻花捲方式纏繞的電線中，一條上面有各個燈珠，另外一條則是單純的導線，燈珠除了發光以外，還扮演著將電路導通的橋樑。

　
釐清電路配置以後，不能發現它只是串聯電路的應用
解決不亮的方式也就隨之產出

既然橋樑斷了，就在原處再架橋吧！也就是原本燈珠的位置，以能導電的材質接通即可。方式有很多，像是再重裝燈珠（可惜沒尺寸合適的）、銲接、絞接等，加上一個燈珠在總電阻上並未有過多的差異，所以總電流還在安全負載範圍中，便解決了串聯電路的問題。

　
先剪除燈座（斷路發生處），整理線材
再套上合適尺寸的線帽（螺式接頭），扭轉後即成通路

這次採用的是無痛接軌，沒用到銲接工具（不需要通電預熱、上錫、膠封），就在原處再架橋吧！也就是原本燈珠的位置，以能導電的材質接通即可。對於電流量小的電器來說，一些快速接頭就是很好的施工選擇，市面上也有適用於不同線徑的單芯線或絞線等各式商品，快速省時又方便。

安裝、通電、發光、收工
不論平日或節日，都可以再繼續使用