2018年4月29日

研習記錄-消失的材料費

106106日,一封來自南投的教師研習邀約信件來到了電子郵件信箱中,認識的學長口頭請我在1061128日(二)09001600去竹山國中上一整天的「自然領域主題試探究式課程」,材料費每個人次是200元,預計名額為40人。換句話說,可以有8000元的額度可以使用,當然我不會用那麼多,而且使用多少材料費得依實際報名人數而定。
 
竹山國中只是研習承辦學校,也就是提供場地和支援人力,經費核銷是由信義國中負責,和邀約學長的學校又不一樣,雖然分為3個不同的學校,但是再怎麼說,都是國教輔導團統籌的。

而到了1124日,我還沒收到來自南投的正式公文,無法證明去擔任講座,根本不能請公假外出。寫了封信詢問邀約人,才知道負責此項業務的南投縣政府承辦人考上高考去受訓,在交接過程中出了問題,邀約學長趕緊聯繫輔導團召集人-信義國中校長處理。

由於作業不及,邀約人詢問研習是否能延至1219日(二),同樣都是星期二,當然沒問題,而且課程材料早都買齊,發票或收據都已開好了呀! 

1211日收到研習公文,可以請公假外出。1219日也起了個大早,6點多就開車北上往南投方向前進(由於未編列交通費,所以講座的交通往返要自理)

我的習慣是比正式上課時間提早1小時到,除了準備材料的配置、資訊設備的測試,也讓心沉澱一下,畢竟是對來自南投各地的自然老師們分享教學心得及應用。一整天下來,竹山國中校長全程在場聽課,行政同仁的支援恰到好處,參加研習的夥伴們給的回饋也讓我的收穫滿滿。
 
由於經費核銷是由信義國中負責,所以鐘點費和材料費要核銷完才能匯撥,因此竹山國中校長有先告知會晚一點,這兩筆費用最慢在1071月中旬就可以收到了,畢竟是106年的經費。

可是,到了107127日,郵局帳戶裡絲毫沒有任何動靜。於是寫信告知當初邀約的學長,希望能幫忙問一下講座鐘點及材料費用核銷進度。為什麼會問呢?因為會計年度是以一整年(11日~1231日)為單位,106年的經費早就已經關帳、執行完畢,不應該到1月底了還在執行、核銷。

邀約的學長回覆說已請信義國中校長處理。

好吧,既然這樣說,我就再等等看。這一等,2個月又過去了…… 

107317日,除了告知邀約的學長郵局帳戶絲毫沒有起色(還沒收到1061219日鐘點費和材料費)以外,也要到信義國中校長的電話,畢竟三番兩次透過學長詢問也不好意思,而且學長也已轉知信義國中校長很多次(學長說校長會去了解處理),經費核銷的問題本來就該找經手的單位。

真的想致電詢問是不是我所提供的資料或是哪個環節出了問題,造成執行上的困難。總該有個緣由,但卻一直遲遲沒有下文或說明,即使研習結束已經過了3個月,也不想繼續空等。

 107319日(一)上午致電信義國中校長。校長表示經費是屬於107年度,會計也已經將憑證送到教育局,但是他擔心的是「排單」……?

這跟當初研習時竹山國中校長所講的完全不一樣啊!研習是由1061128日延至同年的1219日,用的卻是107年的經費?但是心中的想法不方便講太明,所以還是請信義國中校長再幫忙關心、追蹤後續進度。 

107330日(五)下午特地請假,去郵局領取來自信義國中的掛號信,過了那麼久,終於等到了!只是打開信封後,心涼了半截!裡面只有鐘點費(支票),那……我所墊支的材料費呢?檢查了幾次信封和地面,確定材料費沒有附上。

當下馬上致電信義國中校長,告知已收到鐘點費(支票),但是沒有收到已經在10611月自行墊付的材料費。然而校長告知該校會計主任已經下班,他也不知道有沒有將材料費匯給廠商,這部分尚無從查起,只能等會計主任明天上班後才能查到款項的流向。

信義國中校長表示,如果款項是匯給各家廠商,他猜想應該是竹山國中轉交單據給信義國中時,沒有註記材料費已經由講座先行墊付,所以信義國中的會計才會這麼處理。若明天查到真是這樣,也只能「請我去向廠商要錢」。

我無言了,真的是第一次遇到這種情形!當初從教育局承辦的交接、到現在這樣的核銷撥款,每個環節沒有扣好時,問題便會浮現。等了那麼久,如今還要求上課的講座自己得花時間、外出去向各地的廠商解釋發生了什麼事,然後拿回墊付款項?我不想因為他人的錯誤來浪費更多時間!

事已至此,也不想再花時間追那5千多的材料費了,因為生命應該花在更美好的事物上,就當作是跟南投的老師們交個朋友的驚奇之旅。

2018年4月22日

生活科學-視幻覺-旋轉風向計

2011131日經過淡海新市鎮時,聽在路邊拍下這一幕。風速計或風力發電機的旋轉方向可以經過個人的大腦判斷與解釋,決定成為順時針轉動或逆時針轉動(或許與實際轉動方向不同)。尤其是風速變大、轉速加快時更為明顯,透過背景、遠近、視覺線索這些條件,讓觀察變得更有趣。
 
轉速慢→
 
轉速快→

相關文章:生活科學-視覺-向左轉?向右轉?

2018年4月18日

生活科學-浮力-天燈

2011131日的平溪鐵道上,天燈下綁了一串鞭炮,天燈邊上昇,鞭炮邊劈啪作響,除了多付一點錢聽聲音以外,願望應該還是達不到天聽。

話說,我只是路過的路人……或許旁觀者清。
 

2018年3月2日

科學玩具-力學-出氣球


曾經在部落格中出現過的黏球玩具-黑豬
倒不是重現江湖,而是照片是
2014年拍的,那時候王小胖還是國小生

有一種叫做「出氣球」的玩具,很久以前流行過一陣子,雖然消聲匿跡過,不過隔了幾年又出現在夜市或是玩具商的攤架上,造型多變,有的呈球型、蛋型,還有的外觀是水果的模樣。如果不動它的話,似乎就像是一個正常的擺飾,但摸起來卻是軟軟的,表層具有黏性。仔細一瞧,就像是個灌了水的氣球般,只是它的皮厚了許多。
 
出氣球的材質和特性相當特殊,怎麼摔、怎麼打都不易損壞
也不易讓遊戲者受傷,適合精力旺盛的小朋友們拿來玩耍,倒不是真的拿來出氣

造型與種類繁多,有水果類的草莓與柑橘,也有老鼠和雞蛋
不限於球狀,但材料的性質讓外觀大多是圓滾滾的

出氣球受力之後會產生形狀變化,並且具有可以回復原狀的彈性恢復力。若是將它向堅硬的地面上丟,在撞擊瞬間發出一聲「啪!」的聲響,同時形成一塊扁扁的「爛泥」,而且越用力聲音越響,也就越扁平。此時再發揮它的黏性附著在撞擊面上,攤開面積越大黏得越牢,恢復得也越慢。
「啪!」的一聲,撞擊面攤平在平坦的磁磚上,離撞擊點越遠的厚度越薄
越薄的地方越透明,而中央是深色而不透光的團塊

出氣球的材質是矽膠,裡面裝有水分和氣體,所以才能藉由材質本身的彈力恢復原狀。由於玩的過程中會接觸到不同的材質,當然免不了也會沾黏灰塵、毛髮之類的髒污,所以黏性會越來越弱,要是置之不理,就很難在黏附在任何表面上。使用清水沖洗雖然可以將明顯的髒污去除,不過也會將黏液一併洗去,雖然進行了表面清潔,但黏性也因此不復以往。
 
黏附的地方不只是完全貼平,而是將來不及脫離的空氣也一併打趴
出氣球邊緣的這些圓圈並不是破洞,而是大小不一的氣泡

即使在丟的過程中,也記得不要將它往木板或水性油漆粉刷過的牆壁上丟擲,因為出氣球表面有一層黏液,與碰撞表面接觸時會殘留並滲入內部,將留下洗刷不掉的痕跡。最好是將它丟在地板磁磚上,只是必須小心不要用力過度,免得造成運動傷害。

使用在填充水的水球握起來和填充氣體的氣球感覺是不同的,其中最大的差別就在於用途的不同致使氣球膜的厚度出現差異,水球的膜比較薄、容積小而易破裂,而氣球的膜稍微厚些,能撐大許多。當水球撐得渾圓飽滿時,只要稍微有點外力,就能讓它破掉,便是薄膜繃緊時的張力與液體的不可壓縮性。

用力擠壓在出氣球上,出現的是形狀的改變
雖然不至於破裂,但難以壓縮的液體造成不同部位的膜的厚薄出現差異

力作用在飽滿的水球上,力量穿透過薄膜傳遞到裡面的液體,液體能傳遞作用力,但卻無法將力量吸收或宣洩掉,薄膜因而破裂。而出氣球的膜厚了許多,可以承受更大的外力,僅是變形或變薄,沒那麼輕易被破壞。

早入手的是荷包蛋型態的出氣球,但是放久了以後,它卻越來越膨脹,竟然有氣體出現在裡面,而且還越來越多!?玩弄久了,黏性逐漸消失,鼓鼓的外形就像未裝滿水的水球,一點都不像扁平的荷包蛋。那麼,它比較容易破嗎?思考看看!

2018年2月13日

科學遊戲-化學-白膠灰泥再體驗

因為白膠已經瀕臨過期了,所以又把它拿出來再做一次實驗,和前一篇文章的步驟與材料都相同,所以便不在此再贅述。而且硼砂……如果不是因為家裡髒亂而需要摻點糖水調製成殺蟑滅蟻的除蟲膏,誰會在家裡擺一包用不完的化學毒物?只有理化老師會這樣做吧,不過似乎也在合理範圍內。
 
 準備的材料和上次一樣,只不過杯子換成沒有紋路、方便觀察的塑膠杯
另外還準備一支塑膠製的藥匙,方便挖取適量的硼砂粉末

 
首先在杯子裡加入硼砂粉末,但是不加水溶解,會這麼做是有原因的

另外加一大匙挖起來的白膠,直接與硼砂粉末攪拌混合
因為主成分內含純水20,所以想試試看直接反應的效果如何

 
果不其然,直接混合也可以進行交聯反應
而一開始的確有「泥」的感覺,但隨著攪拌的過程,白膠逐漸聚縮在一起

 
杯壁上的殘留物也逐漸被吸附上去,而且逐漸變硬
以攪拌的動作其實沒有持續很久,黏在一起就沒有需要再攪拌了

 
完成品出現了,不過比較像白泥而不像灰泥
而這次所做的成品和上次有一點點的不同,可以直接看出「濕」的地方在哪裡

 
像這類縮合聚合會將水份踢出來,無法讓非我族類的東西留在裡面
所以從杯子旁邊看的話,會有霧霧的小水滴附著在杯壁上

這次實驗最大的收穫是發現了水的存在,而且被排擠出來,由於硼砂粉末不含水,因此唯一的水來源就是白膠了。不過沒有水的溶解與潤滑,交聯起來的就會卡卡的,巨大分子之間彼此錯動非常不順。膠泥拿起來用手捏握還會滴下水來,水份之多讓第一次操作的我嚇了一跳。
 
 經過一段時間拿起來後,發現也有幾毫升的水沉在杯底
而沒有瀝乾就將它杯子移開,結果還不小心滴了一滴在黑色的紙板上

 
開再看,其實裡面的交聯現象跟上次實驗結果一樣,沒有辦法延展和塑型
所以還沒想到它可以有什麼用途,這一類型的實驗產物下場會是……?

這算是一篇實驗記錄文,在科普書籍中看到時就想做做看,不過做了才知道其中的巧妙,所以看完書之後,如果只是在心中模擬想像,當然會把實驗理想化,也因此會和實際不同。科普書籍是透過閱讀而獲得資訊的來源之一,有些化學實驗上的結果比較會是作者主觀的描述,讀者在重複操作的時候會因為環境、材料準備的不同而出現些微變化,所以會建議將材料品名、數量及等級規格寫出來,比較容易出現成功的經驗。

下次來試試一滴一滴慢慢來,看看有什麼不一樣。