在2011年6月11日的下午，在上完連四節的週六輔導課之後，不管再怎麼累，還是參加了一場由鄰近社區高中優質化教學的講座，由善化高中主辦，邀請台北的高中老師下來對幾個班的高中生分享，講題是有趣的化學教學，其中有撲克牌的遊戲、瞬間結冰的可樂、空氣電池、振盪反應等等，除了這些以外，讓我印象深刻的就屬串場時間的分享，分享者是高中化學學科中心的葉老師。
氧化還原的概念在國中階段即有涉獵，再加上電子得失的引入讓概念架構更完整
而藍瓶中的顏色振盪現象，讓氧化還原不再是快速的燃燒與緩慢的鏽蝕而已
左圖是空氣電池，右邊是架得很高的滴定管
一般來說，想要見識到光線的直線進行特性，大概就會動用到雷射光了，由於它的同相、集中與單色特性，使得教師在演示、簡報、教學時常常得用到它，所以身邊準備一支雷射筆是理所當然的。但是問題是在教室裡面，如果背景光源太強或是空氣太過清新，往往是事倍功半，一些人常常為了配合老師，即使沒有看到也說是有看到，降低了教學的效果。
電影中的大盜，不是帥哥就是美女，需要侵入保安等級超乎平常的機構中去竊取重要資料或寶藏，常常會看到機關重重的一幕，而裡面常用到的梗就是紅外線雷射防盜。當雷射光被阻隔時，沒有接收到正常的光訊號的接收器，就會讓警鈴大作，通知總是很悲情的保安人員前來處理。而原本看不到的光束，為什麼有辦法讓它現身呢？
原因很簡單，想辦法讓它散射，讓散射光可以被眼睛看到即可，像是陽光從雲霧縫隙中穿出，從天而降的瑞氣。所謂的散射，指的是前進的光碰到大部分分子或微粒時，會發生不規則的方向改變現象。散射的方法有很多，可以是粉塵、微粒、原子核等固體，也可以是流體中的液體或氣體。
這裡所演示的就是最環保的不插電方法－水霧法
利用小水滴取代令人不快的粉塵，也同樣可以看到光依照直線前進的性質
會使光散射的微小粒子半徑是有限制的，一般而言，若粒子半徑是在光線波長的十分之一以下，則被散射的光強度與波長的四次方成反比，這稱為瑞利散射，而以波長短的藍光散射現象最明顯。不過當粒子半徑大過光的波長時，那粒子就不管光線裏頭有什麼色光，均一視同仁的散射出去，所以散射光線和入射光線看起來差不多。
在雷射的例子中，由於它是單色光，所以沒有色光以不同角度分散的問題。剩下的問題就是如何讓水霧產生了，最簡便的方法就是去買個花灑噴霧器或是找看看家用清潔劑（印有SPRAY字樣）的噴頭，百元不到又隨時可用，而且水霧一出現不但能降低局部室溫，而且吸到了也不會引起過敏的問題，何樂而不為？
這種噴頭是理化老師的好幫手，可以產生更細微的水霧
通常看到時都會把它收起來備用，在光學演示上有很大的助益
沒有留言:
張貼留言