我曾經買過一些畫冊讓家裡的小朋友培養手眼協調的能力，一方面訓練手指的小肌肉，另一方面也要訓練他的聯想力。通常這種畫冊都只有輪廓或指是簡單的幾筆線條，而小朋友的工作就是將它完成為一幅完整的、有故事情境的圖畫。
但是國小生除了美術課，恐怕就要找其他的時間才能拿畫筆了，而壓根兒沒時間的國中生更不用說了。因此他們想到了一個好辦法，就是在每天接觸時間最長、碰觸最多的地方進行創作，這不就是學校內熟悉不過的東西嗎？
有一種喜歡在陰暗、溫暖、空氣流通的地方生活的節肢動物，叫做蜈蚣
又稱為「百足蟲、天龍、千足蟲」
但學生將它擬人化，給了一個男性化的名字：「吳功」
猜猜看，身上的步足雖然是用白板筆畫上去的，究竟它的身體是什麼做的呢？
（正確答案：磁鐵條）
班上的小朋友很喜歡「囧（ㄐㄩㄥˇ）」這個字，「囧」有衰意
但如果把它堆疊起來，便是囧到一個不行的九囧乘法表
承還故意寫錯為成，是全民大悶鍋看太多了是吧？
還有以自己的身體當畫布，其實這位男同學手臂上被割了一條長長的傷痕
不過還沒復原完成，就被坐在後面的女同學拿來發揮
看得出來哪一道是傷痕嗎？（本圖作者：曾經把自己的名字寫成陳怡樣的陳怡樺）
另外常見的「畫布」還有課本，尤其是古今中外的歷史名人，一定或多或少都會被加上幾筆裝飾一番。學生另外稱呼我為義大利的「加富爾」（歷史課本上有他的照片），學生出於尊重所以沒有被毀容。但是國文課本上，就會有學生對古人畫像加油添醋了，其中一個受害者就是朱熹。
為什麼他有兩顆超大的兔寶寶牙齒？
被拍的時候還要比YA？前面的攝影師還要他笑一個？
（謎之音：怡樺，妳國文課在幹嘛？）
別以為這樣就完了，數學課本和練習題目中雖然沒有肖像，但是只要有線條，一樣可以完成一幅幅曠世鉅作，讓人過目難忘，就連在午夜夢迴中都會有下面那幅影像出現（作者當然是男生）。每每看到這幅圖案，我腦中都會浮現一句：「臭小子，你上課的時候還能分心啊？」
真是簡單扼要、引人遐想的圖像，我們的教育有救了？
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