磁場的分布可以用磁力線來具像化，磁力線的切線方向也就是磁場的方向，更可以視為在磁場中受力的方向。但是這樣的分佈必須在磁力線互不相交才能成立，也就是說，如果磁力線可以互相交會在一起，那麼在同一個點上會有兩個力量同時存在，整個電磁學的理論會翻過來的。
磁轉玩偶第二代，現在還在我的書櫃裡，是個米妮揮手致意的漂亮手作品
（第一代在科學玩具─磁學─磁轉玩偶）
在這樣的前提下，磁鐵外從N極出發的磁力線相向而行時，會互相「禮讓」而轉彎，使得中央部分的磁力線非常稀疏，但是這是指不受外力作用的自然情況下，產生排斥的力量有限。若是施力讓磁鐵更靠近一些，就會把原本稀疏的磁力線擠壓在一起，存在的空間變小使得磁力線的空間密度變大了，排斥力也增加了。
磁轉玩偶第三代於承辦2011物理教學與示範研討會後，贈送給東華物理系
這個教具是不斷在進化的，如同科學史一般的浮動、前進著，雖然沒有科學史般那麼大的歷史巨輪，但是看著學生初次看到它團團轉的感覺卻是讓人有滿足感。從破解轉動的祕密到外觀設計、細部改良及材料取捨，都花了一段時間和不少的心力，有時候看起來是在發呆騎著車，但是腦袋中已經掃過許多的畫面資訊，只為了讓它能夠更簡便地應用在課堂中，成為人手一個的科學玩具。
留在2011年的宜蘭童玩節展示的磁轉玩偶第四代，是屬於操作技巧稍高的版本
底座是經過改良的，弧面的造型讓我傷過腦筋，本來想拿手邊的簡單材料－白板磁鐵的底座，不過用想的是很簡單，但是實際拆解過之後，卻發現黏合的地方太密合，工具不易深入就不好拆下來。要是不拆下來，等於是浪費磁鐵，而且裝上大型玩偶時又會提高重心，徒增操作困難度。
從台南運到高雄送給micponjj老師、zfang老師和小p老師
上面的玩偶也從現成的小物轉換成手工自製品，這也是幾番思考後想讓學生動手展現個人創意的部份。因為要是直接給他們一個玩偶，雖然是簡單方便又美觀，但這等於是侷限住他們的創造力。所以在尋找替代材料的時候，想過很多，原本想到的東西是鐵絲，不過剪裁和彎折上對於手部動作較為靈巧的大人比較合適，不適合國中以下的學生。
送給謝老師一個第六代的作品，這一代也有留在宜蘭童玩節展示
所以我想到了這個，彎折簡單又不傷手，而且在造型或動作上可以修正多次，對於重心的影響可以降低到最小，減少旋轉時的晃動。這個材料就是包裝束帶，只要有買過麵包或糖果的人應該都知道它是什麼吧！
以束帶代替鐵絲的第七代，造型隨心所欲的它也是研習活動中的主角
後來想要讓它呈現更多的變化，所以我採用了毛根這項素材。它的好處是像包裝束帶一樣容易彎折，而毛根纖維能給予人溫暖的感覺，某天靈機一動，再幫它加上兩顆活動眼珠，如同畫龍點睛，趣味性馬上提高，受喜愛的程度瞬間破表。
終於在第八代加上了討喜的眼珠，對不對稱沒關係，眼睛有點脫窗更像暈頭轉向
毛茸茸的身體就像毛怪一樣，單腳站立的肢體動作可以俏皮也可以搞怪
第八代也製作過不同造型送給張一州老師，感謝他遠從澳門帶回來交流的天氣雞
當磁力線的空間密度降低時，磁場就會減弱，而磁力線密集時，磁場就會增強。藉由心動的改良與手動的操弄，讓原本相斥與相吸的單調直線運動，就能讓手中的靜態玩偶化身成跳著圓舞曲的精靈。
第九代已經問世已久，願意參加研習並分享的夥伴才有機會看到哦～
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王老師您好:
回覆刪除我是淡水國中老師 楊芳怡，看見您的磁轉玩偶覺得很有趣，因為這學期要帶國小生科學營，要進行趣味實驗活動，想詢問是否能同意讓我在課程中介紹給小朋友學習? 謝謝!
楊老師您好：
刪除有註明參考來源的話都沒有問題哦，也歡迎來分享想法或心得。
謝謝您。
謝謝王老師同意，我會註明參考來源的。
刪除王老師你好！我是來自香港的Zip，看見你的趣味科學玩具製作，希望能與NGO服務的小朋友和家長分享，我們也希望能得你的同意，我們會註明參考來源的。祈盼你的回覆！
回覆刪除Zip老師您好：
刪除有註明參考來源的話都沒有問題哦，也歡迎來分享想法或心得。
謝謝您。
王老師您好，看見您的趣味科學玩具感到十分的喜歡，試做了幾次都沒有您的底座旋轉效果好，請問您是用什麼材料製作底座的呢?
回覆刪除您好：
刪除所使用的是白板磁鐵或圍棋棋子。
王老師您好:
回覆刪除我是新竹縣二重國小老師 邱依德，有上過您來新竹分享的磁轉玩偶研習，覺得很有趣，暑假帶國小生科學營，要進行趣味實驗活動，想詢問是否能同意讓我在課程中介紹給小朋友學習? 我們會註明參考來源的，謝謝您!
邱老師您好：
刪除謝謝您願意註明參考來源，也歡迎來分享想法或心得。