科學知識是屬於構念的、形式的，科學能力是屬於過程的、啟發的，而科技發展是屬於技術的、實踐的。曾聽過研習的講座提到科學可以用來賺錢，是沒有錯啦，但是必須跟科技能結合才行，而且也必須符合市場需求。
對於資料量大的科學教師而言，文本的收藏實屬不易，因為水氣、氧氣、脂溶性或水溶性微粒無所不在，所以氧化反應及附著作用在所難免，甚至是以能量形式傳遞的光也會促使光化學反應的發生。
所以就像保存食物一樣，必須把引發反應的關鍵因素去除掉，才能延長保存期限，將珍藏留下來。如果只是擺放在櫃子中，那就形同只有防塵（而且還不能完全阻隔）的效果，對水氣及氧氣完全沒有抵抗力。所以在沒有經費購買電子防潮箱和維持的情況下，我買了這個號稱可以重複使用的環保水玻璃除濕袋。
兩袋約150元上下，雖然知道其實裡面的藥品價值沒有那麼高，但需要就得買
這就是知識可以創造價值的地方
袋子的外觀有一些小雨滴的圖樣，是種還蠻方便的設計，讓人一目瞭然袋內藥品的吸濕程度，所使用的塗料其實就是對水分特別敏感的氯化亞鈷，國中生「應該」會知道它是檢驗水的試劑，當氯化亞鈷吸收了空氣中的水蒸氣後一部分變成了鈷的錯合物，所以出現了變色的狀況，當完全變成了鈷的錯合物之後是（粉）紅色的；而沒有水時，就是藍色的。
如果看完影片後，把時間控點移到影片起始位置，就能比較出左邊袋子的顏色差異
如果放在太陽底下，原本紅色的小雨滴就會變成藍色的小雨滴
讓人一目瞭然它現在的狀態，讓人感覺像晴天娃娃一樣
以前剛問世的那種除濕盒，裡面的化學成分主要是氯化鈣及氫氧化鈉，功能上是利用其易吸收空氣中的水氣兒潮解的性質，因此只要一拆封接觸到水氣的話，反應馬上會開始。不過反應過程中所形成的水溶液是沉降到盒底的空間儲存著，並不能進行逆反應的過程，所以是用完即丟的一次性產品。
將氯化亞鈷水溶液塗在濾紙上就像是晴雨畫一般
這種教室內即可進行的簡易化學可逆反應的活動，相信只要是國中生都做過
之所以叫做環保除濕袋，是因為可以重複使用的特性。若依照說明書上的指示，可以使用日曬或微波的方法讓除濕袋內的水份脫出，不同於聚丙烯酸鈉（高分子聚合物）對於水的吸納能力是「易進不易出」，最重要的是是讓水份「易進也易出」才能重複使用。
將兩者放在一起比較，可以發現除濕袋上的顏色變化較快，濾紙上的顏色變化慢
不過顏色的變化並不見得和水份的消除速率有直接關係
放在日照強烈的地方，水氣自然蒸乾，這沒有爭議。但是放在微波爐中微波就讓我比較納悶了，因為當微波過程結束之後，整個微波爐內的空間充滿著剛剛被趕出除濕袋的水蒸氣，就連旋轉盤上面都是小水滴，而除濕袋正躺在旋轉盤上，不就正在吸水嗎？所以即使儘速將除濕袋移出微波爐，袋上仍是潤濕的，摸起來有潮溼的感覺，不若日曬法來得有用又不耗電。
袋子上的粉紅色水滴逐漸會變成藍色水滴
因此所謂的晴雨畫只是一個籠統的稱呼，它並不能明確地告知人們天氣是晴還是陰，而是隨著空氣中的水分含量來變化。所以這個名稱是不科學但是很迷人的說法。
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