科學遊戲－力學－許願瓶的魔（磨）力

原文發表於Yahoo奇摩部落格2009年06月26日。

三年級畢業前夕，因為適逢二年級的進度也到達力學的單元，就會讓學生利用綜合輔導課的時候做一個相關活動－許願瓶。做法非常簡單，只要準備不同各種顏色的粉筆、食鹽、湯匙、塑膠碗（杯）和玻璃瓶（學生自備）。不是我想抱怨，實在是這些東西，學校教室內一定都有，準備門檻真的很低，而且很快就能做出個性化的作品。

開工前的協調會議，不要小看它，這可是決定該組會研磨出什麼色彩的重要階段

先加一些鹽到碗裡，再用不同顏色粉筆磨鹽，研磨時間及力道決定了色彩的深淺

如果想做出各色粉筆以外的顏色，就要看光學和美術有沒有學好了

如果團隊可以分工合作，事實上花不了多少時間，小組組長的調度就益形重要

這個時段也是街坊鄰居、三姑六婆們的情報交流時間

相對於女生認命地辛勤耕耘，男生就對「許願」這個點較無興趣

但並非他們不投入，而是想驗證光學中顏料三原色混合之後會不會是黑色的

把所有的彩色鹽都混在一起，做得出黑色鹽嗎？（答案：當然不行～）

研磨完畢之後，再來就是裝瓶階段

一般的做法是平舖，想與眾不同的則會想做斜面或螺旋

但班上有一位非常有創意的小朋友－蘇凌，她則是做出波浪狀的效果

瓶子的來源五花八門，比較普遍的是牛奶瓶，也有裝雞精的瓶子

拿果醬罐就算了，更誇張的還有醬菜罐，平白增添了一股濃郁的味道

第一次看到波浪狀作品，讓人真的是又驚又喜，給蘇凌一個「讚」！

連我自己都沒想到可以這樣做，Fun手做的活動真能引發小朋友的無限創意

相較於二年級的豪邁地把四包精鹽全數用光，三年級畢業生就會細膩地選擇小瓶子

食鹽消耗量真的省多了，四包還能剩一包多一點

有小學老師把這個活動稱之為「彩鹽加法」，其實是很危險的，名稱會誤導學生理解與認識色光的成因，但最主要原因還是因為沾有色彩的食鹽並非發光體。由於非發光物質的顏色是由光線被吸收後的剩餘光線所決定，因此不能用加法混色，而必須使用減法的觀念。因此相對於光的三原色，顏料三原色為青（Cyan）、洋紅（Magenta）和黃（Yellow），也稱之為減法的三原色，以不同比例混合才能形成其他顏色。

此外，只要將顏料中的互補色混合就會得到黑色，例如（黃色＋藍色）、（紅＋青）或是（洋紅＋綠）等等，美術課應該都會上到色輪的課程。